Le Collège

Pour un coup d’essai…

… n’ayons pas peur des mots, ce fut un coup de maître!

Ce vendredi 8 mars 2019 a eu lieu au collège un « speed-booking« . Sur le principe d’une activité que vous aurez sans doute reconnue, 17 élèves de 4ème A ont dû chacun leur tour convaincre les membres du jury de lire le livre sur lequel ils avaient travaillé. De quoi prendre de l’assurance avant les oraux de fin de cycle, et travailler ses compétences d’oral et de lecteur!

Une bonne dose d’appréhension, des  élèves investis, des kilogrammes de timidité surmontée, autant d’attention et de bienveillance du jury, le tout saupoudré de sourires et d’envie de réussir : voilà la recette qui a permis à toutes les personnes présentes de passer un bon moment!

Les jurys ont désigné Reto Tumare, Rachel Tchao Tcham Tsing, Manua Teipoarii et Takeshi Watanabe comme les élèves les plus convaincants pour cette session : un diplôme leur a été donné.  Le choix n’a pas toujours été facile, et les membres de ces jurys ont tenu à remercier et féliciter tous les élèves qui avaient participé.

Un grand bravo à tous les élèves, un grand merci à tous les adultes (des agents, des enseignants, l’infirmière, la CPE, des surveillants, le Principal, des parents d’élèves, des invités extérieurs) qui ont pris du temps pour venir les écouter et faire partie du jury.

Et comme on l’espère, à la prochaine! Nul doute que l’expérience sera renouvelée!

Vous trouverez quelques clichés pris avant, pendant, et après la session (où l’on voit des élèves satisfaits!) :Livret de souvenirs 1    et livret souvenir 2

Encore bravo et merci à tous!

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Tournoi d’orthographe, c’est reparti!

Bonjour à tous!

Nous sommes cette année de nouveau inscrits au tournoi d’orthographe « Les chevaliers des mots », organisé par l’Académie de Toulouse, qui se joue des frontières!

Tous les élèves du collège, ainsi que les CM1 et CM2 de l’île et les élèves de CPAP, sont donc en train de se préparer!

Les listes de mots choisis pour cette année sont affichées dans l’établissement, et vous les retrouverez en pièce jointe.

Petite particularité du tournoi : il s’agit de savoir épeler des mots du lexique courant (ou plus particulier)!

Après les sélections individuelles dans les classes courant mars, la grande finale par équipes aura lieu le 6 juin 2019.

D’ici là, encourageons nos chevaliers, et que vivent les mots!

Les professeurs de français.

Affiche du tournoi élèves

LIstes CPAP

Mots des cinquièmes

Mots des quatrièmes

mots des sixièmes

Mots Troisièmes

planning tournoi

Vocabulaire des consignes

 

 

 

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« Concours Plumes en herbe » cycle 3 Edition 2019
Voici les productions des élèves de 6°A et 6°B du Collège Mataura, en français, pour le concours Plumes en herbe, édition 2019.
Les élèves ont d’abord réfléchi au thème proposé: « Mots contre maux ». Ils ont énuméré à l’oral les différentes formes de « maux » qui peuvent nous affecter personnellement ou affecter notre planète.
Nous avons opté pour 2 axes au choix:
-utiliser les mots pour évoquer les maux
-faire surgir des mots le bonheur et la joie pour oublier les maux
Les élèves ont au préalable étudié une douzaine de poèmes aux formes poétiques diverses extraits du manuel Fleurs d’Encre (poèmes libres, sonnet, poème en anagrammes, calligrammes, haïku, acrostiche, poèmes avec rimes, poèmes avec jeux de mots ou de sonorités).
Au fil de la séquence, les élèves ont produit à l’écrit : des rimes, des anagrammes, un haïku à partir d’une vidéo sur la Chine, un acrostiche, un texte avec jeu de mots/sonorités, mise en forme d’un calligramme à partir d’un poème déjà appris.
A l’oral, ils ont récité 2 à 3 poèmes étudiés.
Je leur ai laissé le choix de la forme pour le concours; l’acrostiche a semble-t-il remporté un grand succès!
Bonne lecture.
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Espagnol: l’orientation (oct-nov 2018), 3èmes A/C

Espagnol: l’orientation (oct-nov 2018), 3A/C

Professeure: Mme Cleuziou

Dans le cadre d’une séquence sur les métiers, l’orientation et les projets à venir de nos élèves de 3ème, sont exposés au CDI leurs travaux de productions écrites.

Vous pourrez consulter :

-leur livret des métiers (textes en espagnol qui présentent les métiers, les qualités ou compétences pour les exercer, leurs avantages et inconvénients).

-leurs « dépliants des rêves » (poèmes et textes en espagnol sur leurs rêves et projets, du domaine du réel ou de l’imaginaire).

Félicitations aux élèves pour leur implication !

Prochainement, nous travaillerons l’oral, sur des situations d’entretien d’embauche, après tirage au sort des scénarios et métiers proposés.

 

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Français: correspondance, courrier n°1 (Nov 2018), 6A

Français : correspondance avec le collège de Groix, courrier n°1, 6A

Professeure: Mme Cleuziou

Elaboration du premier courrier à l’attention des élèves de 6ème de l’ile de Groix en Bretagne.

Les élèves ont travaillé en groupe à la rédaction d’une lettre de présentation de la classe, du collège et des Australes. La synthèse de ces travaux a ensuite été recopiée manuscritement par 2 élèves.

Des illustrations, photos de classe ainsi qu’une carte de la Polynésie française apportée par une élève ont été jointes à la lettre.

Après avoir étudié la présentation d’une enveloppe (destinataire, expéditeur, timbre, rédaction de l’adresse, envoi simple ou recommandé) et tout le cheminement du courrier, nous avons préparé notre envoi.

Merci aux secrétaires du collège pour la pesée de l’enveloppe et pour les  jolis timbres (685f pour 120g).

Direction l’OPT pour poster le courrier !

Ia Ora na!

Mauruuru!

Bravo à vous les 6A pour votre investissement!

Nous attendons avec impatience de lire la réponse de nos correspondants…

Mme Cleuziou

 

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Projet (EPI): Correspondance avec des collégiens de métropole (2018-2019), 6°A et 6°B

Projet interdisciplinaire: Correspondance avec des collégiens de métropole (2018-2019), 6°A et 6°B

Professeurs référents: Mme CLEUZIOU (français) 6°A, M.VIDAL (Histoire-géographie) 6°B

Présentation du projet de correspondance en 6ème (année 2018-2019):

Chers élèves, chers parents,

M.Vidal (professeur d’Histoire-géographie) et Mme Cleuziou (professeure de français) proposent aux 2 classes de 6ème d’établir une correspondance avec des élèves de 6ème de métropole. D’autres professeurs pourront éventuellement intervenir pour accompagner les élèves dans leurs travaux.

Les 6A seront en relation avec des élèves de l’île de Groix (en Bretagne) et les 6B avec des élèves de Le Mêle-Sur-Sarthe (en Normandie).

Les objectifs sont divers et pluridisciplinaires (français, hist-géo, SVT, art, tahitien, documentation…):

– Apprendre à découvrir un lieu et ses habitants, une autre culture (Groix et la Bretagne, Le Même-Sur-Sarthe et la Normandie, la métropole).

– Partager ses connaissances et expériences sur son lieu de vie (Tubuai, Rapa, les Australes, la Polynésie).

– Mettre en relation les territoires : points communs et différences.

– Maîtriser les codes de présentation d’un courrier (lettre, enveloppe, carte postale, mail) et l’outil informatique.

– Travailler l’expression écrite (rédaction des courriers collectifs et individuels et des documents annexes ex : recette, poème, portrait etc.), et travailler la lecture (silencieuse ou orale) des courriers reçus.

-Produire des documents variés ex : dessins, croquis…

-Développer des compétences liées au savoir-être : s’intéresser à l’autre et faire preuve d’empathie, exprimer ses sentiments et émotions, parler de soi et de son environnement, apprendre le respect de l’autre et de la différence…

Ce projet se déroulera sur l’année et donnera lieu en fin d’année à un partage des productions et des courriers reçus auprès des autres élèves du collège via une exposition, ainsi que des publications sur le site internet du collège.

Ile de Groix (Bretagne)

Le Mêle-sur- Sarthe (Normandie)

 

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Sur les traces de la mémoire

Le lundi 9 octobre, les élèves de 5ème B, accompagnés de leurs professeurs de tahitien et de français, M. Tahiata et Mme Wodrinski, ont découvert certains marae dans le quartier Tamatoa, à Mahu. Sur place, ils ont pu écouter les récits de différentes histoires liées à ces marae : l’occasion pour eux de (re)découvrir le rôle du ta’hua, et les traditions d’accueil, entre autres. Cette visite s’inscrit dans le cadre d’un EPI (Enseignement Pratique Interdisciplinaire), projet au cours duquel les élèves deviendront « passeurs de mémoire », en racontant à leur tour dans une capsule vidéo bilingue un des récits entendus. Ecoutons le guide…

Un grand merci à Daniel, qui a su guider les élèves sur les traces de leur passé.

Les enseignants remercient M. Bost, le Principal, et Mme Venuti, la CPE, pour leur soutien, et leur aide dans l’organisation matérielle, ainsi qu’Auguste pour le transport.

La même visite sera organisée le mardi 16 octobre pour la classe de 5ème A.

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